Fixing for Future – die Schüler-Reparaturwerkstatt

Initiiert wurde das Projekt durch den Physik- und Mathematiklehrer Walter Kraus, engagierter Umweltschützer. Nach Lektüre des Buchs "Die Kultur der Reparatur" von Wolfgang M. Heckl, Direktor des Deutschen Museums, wurden mit Hilfe von Spenden Reparatur-Arbeitsplätze für 12 Schüler/innen eingerichtet. Herr Kraus hat im Anschluss das pädagogische Konzept des entdeckenden, erfahrungsgeleiteten Arbeitens und Lernens vor Ort entwickelt und die wissenschaftliche Begleitung organisiert.

Das Projekt startete im Frühjahr 2016. Seither wurden weit mehr als 700 Reparaturen (v. a. Elektro- und Elektronikgeräte) erfolgreich durchgeführt. Externe Kund/innen bringen defekte Gegenstände in die Schüler-Reparaturwerkstatt. Sie werden von den Schüler/innen dazu befragt und die Ergebnisse auf einem Laufzettel eingetragen. Dann machen sich die Schüler/innen eigenständig auf die Fehlersuche. Sie nutzen dazu ihre Sinne und ihre Vorerfahrungen, auch holen sie sich im Internet Tipps. Kommen sie allein nicht weiter, stehen eine Lehrkraft und ehrenamtliche Reparatur-Anleiter/innen zur Unterstützung bereit. Gemeinsam werden Lösungsmöglichkeiten entwickelt. Sofern Ersatzteile benötigt werden, bestellen die Schüler/innen diese nach Rücksprache mit den Kund/innen oder stellen sie mit Hilfe eines 3D-Druckers selbst her. Das Thema Sicherheit hat einen hohen Stellenwert; es wird mit pädagogischen und technischen Maßnahmen gewährleistet.

Was unterscheidet die Schüler-Reparaturwerkstatt von ähnlichen Ansätzen?

Sie ist kein zeitlich begrenztes Projekt, sondern eine Dauereinrichtung für die Klassen 5 bis 11, u. a. im Rahmen der Ganztagsschule. Das schafft Kontinuität und Verbundenheit mit der Reparaturidee und nachhaltigem Handeln.

Die Schüler-Reparaturwerkstatt ist kein herkömmlicher Unterricht, sondern setzt auf reale Arbeit für reale Kund/innen.
Zum pädagogischen Konzept gehört die besondere Methodik des entdeckenden, erfahrungsgeleiteten Arbeitens und Lernens. Dies fördert bei den Schüler/innen die Fähigkeit, selbstständig Lösungen zu finden. Dadurch bauen sie Selbstvertrauen und technisches Knowhow auf und erwerben eine Vielzahl an Kompetenzen. Sie erkennen die praktische Anwendung schulischer Inhalte (v. a. Physik, Mathematik, Deutsch). Dies erhöht Lernmotivation und Sinnerleben. Die Schüler/innen erwerben viele weitere Kompetenzen für ihr ganzes Leben.
Die Reparaturarbeit ist für die Kund/innen kostenlos, um den Schüler/innen die Erfahrung der Befriedigung durch Arbeit für Andere zu ermöglichen.

Die generationenübergreifende Zusammenarbeit mit den ehrenamtlichen Reparatur-Anleiter/innen fördert gegenseitiges Verständnis und Teamgeist.

Die von Anfang an integrierte wissenschaftliche Begleitung dient der kontinuierlichen Weiterentwicklung.

Durch unser Beispiel angeregt entstanden bundesweit bislang sieben weitere Schüler-Reparaturwerkstätten.